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雖然是升降課桌椅但是其高度調節也是有限度的，在選擇時也要注意高度的挑選，這樣才能為學生提供良好的學習環境，學生的健康。課桌椅的桌架部位是課桌椅整體穩定的主要部分，升降課桌椅的桌架部分復雜，需要采購人員仔細的查看，這是對學生身體健康的。比如：桌架焊接部位是采用的滿焊形式還是點焊形式，如果是點焊其牢固程度遠不如滿焊；桌架的表面噴涂層是否出現脫落現象，如果出現脫落現象則說明內部銹蝕嚴重，這是課桌椅的隱患等等。

午休課桌椅是一種結構簡單，可以用于趴在桌子上睡覺午休的，使用牢固穩定的桌椅，適用于學校等需要提供桌椅以及臨時休息的場所。午休課桌椅在學校、培訓班、成人機構以及其它校外教育機構等場所中可以廣泛使用。既能滿足學生午休時間的舒適度，又能提高家長滿意度，提升場地的使用率，可以在不改變場地面積的情況下，簡單操作變換為可以躺臥的椅子！

午睡課桌椅原理是將原寬約0.6米的課桌桌面斜放后，把課桌一側面變形為坐板，學生坐在坐板上，背靠課桌面，再把原本的椅子用來墊腳，這樣原本的課桌椅就變成了一張可斜躺著午休的躺椅，整個操作過程用時不到10秒。

課桌椅要符合人體工學性

　　

　　校用課桌椅必須符合人體工學特性，能夠滿足不同年齡段孩子的身體需求，確保學生能在座位上進行活動并保持良好的姿勢。

　　

　　教室里的課桌椅不再像傳統教師里的那樣，簡單地對“號”入座，需要根據并結合不同年齡段（年級）學生的實際身高水平，根據學生平均身高、身高范圍進行課座椅的科學配置。做到每間教室至少設有 2 種不同高低型號的課桌椅，且每人一席。

　　

　　此外，學校每年至少1次對學生身高進行測量，并及時根據身高情況調整課桌椅至適合的高度。

　　

　　使用可調節高度課桌椅的學校，可將課桌椅尺寸、衛生知識、課桌椅測量尺粘貼在教室內，使學生主動調整使用符合自身身高的課桌椅。

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