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目前，學校里使用的從材質上看，主要是木制課桌椅和塑膠課桌椅。這兩種材料的國家都給出了相應的質量標準，木制課桌椅主要是從外觀要素、技術要素、環保安全要素三個方面對木制課桌椅進行了嚴格而詳細的規定；而塑膠課桌椅則是從原料（聚乙烯或聚）、產品表面（產品外表和內表以及兒童手指可觸及處不應有毛刺及尖銳的棱角）、產品平衡度（桌椅著地應平衡，其偏差不應超過2mm，穩定性試驗結果要求不傾翻）、產品強度及耐久性（試驗后，結合部位不允許出現松動。零部件不允許出現劈裂）同時也對環保及安全進行了要求。

在科學技術如此興旺的今日。桌椅高度的合作桌體的穩固化以及腳踏的銜接方位都關于運用集體進行相應的計劃調整，我不知道學生課桌椅。關于課桌計劃斜度。邊角的油滑修邊處置。不要讓它變成危害身體的一個東西，也期望課桌椅能"修身"。

更多的情況下，才對這種方正的一體個性進行圓融化處置。大家關于課桌椅的需求不單單僅僅能擺放學習東西，學生課桌在計劃上個性采納的一向道路大都是以謹慎規矩為主。在近些年來的素質教學以及人性化和對孩子進行天分天然的教學方針影響下，那么課桌椅就是硬件。

高矮調節要科學。小學生桌椅的規格一般是桌子高63厘米，而椅子要選到32厘米，這樣更適合孩子身材的比例，對于大多數小學生來說，這樣高度的椅子坐上去更舒服。孩子上初中后，椅子和桌子都要相對提高5~10厘米。使用不合身桌椅，孩子容易疲勞，降低學習效率，而且，身體、桌子、椅子三者搭配合理，孩子的腰板才能筆直。

兒童升降學習桌椅是依據“人機工程學”原理、“佳視角”原理、“體壓分擔”理論、“環境干擾”理論、視距調節理論等一些的理論，以大程度的幫助孩子達到防駝護眼、學習的效果。

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